שאלות דקדוק ב-SAT: כל הכללים שבאמת צריך לדעת
אני אגיד לכם משהו שאולי יפתיע אתכם: שאלות הדקדוק הן החלק הכי קל להשתפר בו בכל ה-SAT. לא אוצר מילים, לא הבנת הנקרא. דקדוק.
למה? כי המבחן בודק רשימה סגורה ודי קצרה של כללים, ושואל עליהם שוב ושוב באותן צורות. אין פה פרשנות, אין "תחושת בטן", אין טקסט מסובך על פילוסופיה. יש כלל, יש תשובה. תלמידים שמגיעים אליי עם 550 באנגלית ומשקיעים שבועיים רציניים בדקדוק, רואים קפיצה כמעט מיידית.
זה הפוסט השלישי בסדרה על חמש משפחות השאלות בחלק הקריאה והכתיבה של ה-SAT. וזה גם המקום שבו התלמידים שלי מתחילים כל מודול, למרות שהדקדוק לא מופיע ראשון על המסך.
סדרת הקריאה והכתיבה ב-SAT, חמש משפחות השאלות: אוצר מילים | הבנת הנקרא | דקדוק (אתם כאן) | מילות קישור | סיכום הערות
סדרת המתמטיקה ב-SAT: אלגברה | מתמטיקה מתקדמת | ניתוח נתונים | גיאומטריה וטריגונומטריה
מה זה Standard English Conventions?
זה השם הרשמי של התחום, והוא מהווה בערך 26% משאלות הקריאה והכתיבה. בחלק כולו מדובר בערך ב-11 עד 15 שאלות, כלומר משהו כמו שש-שבע שאלות בכל מודול. College Board מחלק אותו לשני תתי-תחומים:
גבולות משפט (Boundaries): פיסוק. מתי שמים נקודה, נקודה-פסיק, נקודתיים, פסיק, או כלום. זה החלק הגדול.
צורה, מבנה ומשמעות (Form, Structure, and Sense): התאמה בין נושא לנשוא, התאמת כינויי גוף, זמני פעלים, צורות ריבוי ושייכות, ותיאורים שמתחברים למילה הנכונה.
כל שאלה נראית אותו דבר: טקסט קצר עם חור, ושאלה קבועה: "Which choice completes the text so that it conforms to the conventions of Standard English?". ברגע שאתם רואים את המשפט הזה, אתם יודעים שזו שאלת דקדוק.
איפה הן במודול?
שאלות הדקדוק מגיעות אחרי שאלות אוצר המילים והבנת הנקרא, וממש לפני מילות הקישור וסיכום ההערות. כלומר, בערך בשליש האחרון של המודול. וכמו כל שאר הקבוצות, גם הן מסודרות בתוך הקבוצה מהקלה לקשה. אבל זה רק המיקום על המסך. בסדר הפתרון שאני מלמד, פה מתחילים, ועל זה בהמשך.
הכללים שבאמת צריך לדעת
גבולות משפט: פיסוק
משפט שלם, נקודה או נקודה-פסיק, משפט שלם. שני משפטים עצמאיים אי אפשר לחבר בפסיק בלבד. זו הטעות הכי נפוצה שהמבחן בודק.
פסיק ומילת חיבור (and, but, so) כן יכולים לחבר שני משפטים שלמים.
נקודתיים באות רק אחרי משפט שלם, ומציגות הסבר, רשימה או דוגמה.
מידע נוסף באמצע משפט נסגר משני הצדדים באותו סימן: שני פסיקים, או שני קווים מפרידים, או שני סוגריים. אסור לערבב.
אין פסיק בין נושא לנשוא, ואין פסיק בין פועל למושא שלו.
צורה, מבנה ומשמעות
התאמת נושא ונשוא: הנשוא מתאים לנושא, לא למילה שהכי קרובה אליו. ב-SAT תמיד ישימו ביניהם משפט ביניים כדי לבלבל אתכם.
זמנים: תסתכלו על הזמן של שאר הפעלים בטקסט ועל מילים כמו now, in 1850, since.
כינויי גוף: it או they? its או their? תבדקו למה הכינוי מתייחס, ואם זה יחיד או רבים.
תיאור משתלשל: משפט שמתחיל ב"Having studied..." חייב להמשיך עם מי שלמד.
שייכות וריבוי: its לעומת it's, students לעומת student's לעומת students'.
שאלה לדוגמה 1: גבולות משפט
שאלה מקורית שכתבתי בסגנון המבחן:
The Atacama Desert in Chile receives almost no rainfall in some ______ researchers who study how life survives extreme dryness consider it an ideal natural laboratory.
Which choice completes the text so that it conforms to the conventions of Standard English?
A) years, researchers
B) years; researchers
C) years researchers
D) years, and, researchers
התשובה: B.
לפני החור יש משפט שלם (המדבר מקבל כמעט אפס גשם), ואחריו עוד משפט שלם (החוקרים רואים בו מעבדה). שני משפטים שלמים צריכים נקודה, נקודה-פסיק, או פסיק עם מילת חיבור. A מחברת עם פסיק בלבד, זה comma splice. C לא מחברת בכלל. D מכניסה פסיק מיותר אחרי and. נשארנו עם B.
שאלה לדוגמה 2: התאמת נושא ונשוא
The collection of letters written by members of the explorer's crew ______ now housed in a small museum in Tromsø, Norway.
Which choice completes the text so that it conforms to the conventions of Standard English?
A) are
B) were
C) is
D) have been
התשובה: C.
מה נמצא במוזיאון? לא המכתבים ולא אנשי הצוות, אלא האוסף. The collection, יחיד. כל מה שבאמצע, "of letters written by members of the explorer's crew", הוא קישוט שנועד לגרום לכם לחשוב ברבים. A, B ו-D כולן ברבים. והמילה now אומרת שאנחנו בהווה, אז is.
שאלה לדוגמה 3: תיאור משתלשל
Having studied the migration routes of Arctic terns for over a decade, ______
Which choice completes the text so that it conforms to the conventions of Standard English?
A) the data finally revealed a clear pattern to Dr. Osei.
B) Dr. Osei finally identified a clear pattern in the data.
C) a clear pattern was finally identified in the data by Dr. Osei.
D) the pattern in the data was finally clear to Dr. Osei.
התשובה: B.
מי למד את מסלולי הנדידה במשך עשור? ד"ר אוסיי. אז הוא חייב להופיע מיד אחרי הפסיק. בתשובה A ה"נתונים" למדו, ב-C "הדפוס" למד, וב-D שוב "הדפוס". רק ב-B מי שלמד הוא באמת מי שלמד.
איך פותרים: ארבעה צעדים
צעד 1, זהו מה משתנה בין התשובות. אם רק הפיסוק משתנה, זו שאלת גבולות. אם צורת הפועל משתנה, זו התאמה או זמן. זה אומר לכם איזה כלל לבדוק.
צעד 2, בשאלות פיסוק, מצאו את המשפטים. תשאלו: מה שלפני החור הוא משפט שלם? ומה שאחריו? זה לבד פותר את רוב השאלות.
צעד 3, בשאלות התאמה, מצאו את הנושא האמיתי. תמחקו בראש את כל מה שבין הנושא לנשוא, ותקראו מחדש.
צעד 4, כשיש ספק, תבחרו בפשוט. אם שתי תשובות נראות תקינות, הקצרה והפשוטה מנצחת כמעט תמיד.
המלכודות הנפוצות
מלכודת "זה נשמע לי טוב": האוזן שלכם מכוילת לאנגלית מדוברת, לא לאנגלית תקנית. בדקו לפי הכלל, לא לפי הצליל.
המילה הקרובה: הנשוא מתאים לנושא, לא למילה שלידו.
פסיקים מיותרים: תלמידים שמים פסיק בכל מקום שבו הם נושמים. ב-SAT פסיק בא רק כשיש כלל שמצדיק אותו.
ערבוב סימנים: מידע שנפתח בפסיק נסגר בפסיק, לא בקו מפריד.
הפועל בצורת ing: משפט כמו "The researchers, hoping to finish by May" הוא עדיין לא משפט שלם. בלי פועל אמיתי אין משפט, ותשובה שמסתיימת כך היא שגויה, גם אם היא נשמעת זורמת.
ניהול זמן
שאלות הדקדוק הן הזדמנות לאגור זמן. תלמיד שמכיר את הכללים פותר שאלה כזו ב-30 שניות, ולפעמים פחות. אם אתם מוצאים את עצמכם יותר מדקה על שאלת דקדוק, זה סימן שאתם לא בטוחים בכלל, ושצריך לחזור עליו בתרגול, לא ביום המבחן.
סדר הפתרון: מתחילים מהדקדוק
אצל התלמידים שלי לא פותרים את המודול משאלה 1. קופצים לשאלת הדקדוק הראשונה וממשיכים משם עד סוף המודול: דקדוק, אחריו מילות קישור, ואחריהן סיכום הערות. רק אז חוזרים לשאלה 1, עושים את אוצר המילים, ומשאירים לסוף את שאלות הפסקאות, הבנת הנקרא. תוכנת המבחן, Bluebook, מאפשרת לנוע בחופשיות בין השאלות בתוך המודול ולסמן שאלות לחזרה, אז זה מותר לגמרי.
למה? כי השאלות הקשות והאיטיות נדחות לסוף, והנקודות המהירות והמכניות כבר בכיס עוד לפני שהתחלתם להזיע. ואם הזמן נגמר, הוא נגמר על שאלות הבנת הנקרא הארוכות, לא על שאלות דקדוק של 30 שניות שידעתם לפתור.
איך מתרגלים?
תלמדו את הכללים לפי נושא, לא לפי מבחן. שבוע אחד פיסוק, שבוע אחד התאמה וזמנים.
תעשו סטים של עשר שאלות מאותו סוג ברצף, עד שאתם מזהים את הדפוס לפני שגמרתם לקרוא.
תרשמו כל טעות עם שם הכלל שהפרתם. אחרי כמה שבועות תראו שאתם טועים בשניים-שלושה כללים קבועים, ושם צריך להשקיע.
אם אתם רוצים להבין גם את הצד הסגנוני של כתיבה באנגלית, יש לי סדרת פוסטים באנגלית על סגנון בכתיבה תקנית.
ואם אתם לומדים לבד, תבנו לעצמכם תוכנית מסודרת. כאן הסברתי איך ללמוד לבד ל-SAT.
השורה התחתונה
דקדוק ב-SAT זה לא כישרון, זה רשימה. כמה כללי פיסוק, כמה כללי התאמה, וקצת זהירות עם תיאורים. מי שלומד אותם ברצינות מקבל בערך שש-שבע שאלות בכל מודול כמעט בחינם, וזמן עודף לשאלות הקשות. אין בכל המבחן השקעה משתלמת יותר.
בפוסט הבא בסדרה: שאלות מילות הקישור, שבהן מילה אחת קטנה קובעת את כל ההיגיון של הטקסט.
סדרת הקריאה והכתיבה ב-SAT, חמש משפחות השאלות: אוצר מילים | הבנת הנקרא | דקדוק (אתם כאן) | מילות קישור | סיכום הערות
סדרת המתמטיקה ב-SAT: אלגברה | מתמטיקה מתקדמת | ניתוח נתונים | גיאומטריה וטריגונומטריה
קראו עוד: טיפים לחלק הקריאה והכתיבה של ה-SAT | מחשבון דסמוס (Desmos): המדריך המלא בעברית | עשיתי את ה-SAT הדיגיטלי. הנה המחשבות שלי
מוכנים להפסיק לקרוא ולהתחיל לתרגל SAT?
בניתי פלטפורמת הכנה ל-SAT בעברית, תרגול לפי מבנה המבחן האמיתי.
